Yarim günlük bir eğitim yapan sinif icin, basit bir matematik yapacak olursam.

Günlük 6 ders saatinden, toplamda 5 saat yani 300 dakika günlük eğitim veriyoruz:

Güne başlama zamanı  : 30 dakika
Oyun zamanı                  : 60 dakika
Kahvaltı                           : 30 dakika
Toplanma ve temizlik  : 30 dakika (kahvalti öncesi ve sonrası temizlik)
Günü değerlendirme    : 30 dakika

Dersek tüm bunlar toplamda 180 dakika yapiyor, yani geriye 120 dakikalik bir etkinlik zamani kaliyor.

Günlük akışinizda alacağınız,  BUTUNLESMIS bir etkinliğin tahminen 90 dakika sürerse, geriye kalan 30 dakika için de bir etkinlik planı almak gerekiyor.

Bütünleşmiş etkinlik planları 2 ya da 3 etkinlikten oluşan,  birbiriyle alakalı ve de bağlantılı olan etkinliklerdir.

 3 etkinlikten oluşan bütünleşmiş bir etkinlik planı yanına da 1 etkinlikten oluşmuş etkinlik planı alabilirsiniz.

 Ya da

 2 etkinlikten oluşan bütünleşmiş bir etkinlik planı yanina da yine 2 etkinlikten oluşmuş bir etkinlik planı alabilirsiniz.

 Ya da

TEk tek etkinliklerden oluşmuş etkinlik planlariyla etkinlik zamanınızı geçirirsiniz.

Utunmayiniz bir etkinlik planinda 5 gelişim alanini da aynı zamanda çocuklara kazandiramazsiniz. Bu yüzden de kazanımları seçerken az ve öz secmeye ozen gösteriniz.  20 ya da 25 çocuğa kazandirabileceginiz kadar kazanim ve gösterge seçiniz.

PORF.DR.GELENGUL HAKTANIR'IN seminerinden aklımda kalanlar

Hilal öğretmen için düzenlenen veda yemegimizden kareler...

2012 okul öncesi programımızda talim terbiye kurumu tarafından yapılan değişiklikler....

Talim Terbiye Kurulu tarafından yapılan değişiklikler;

1. Ek 12 artık program kitabının içinde, kazanım ve göstergeler bölümündedir, dolayısıyla programın11 eki vardır. 
2. Bilişsel Gelişim Alanındaki 21. ve 22. Kazanımlar birleştirilmiştir.

PAMUK ŞEKERİ 1 VE 2 KİTAPLARINI ÇOK MERAKLA BEKLİYORUM....

Proje sürecinde tamamlanan, kavramların öğrenilmesini destekleyecek çalışma sayfalarından oluşan “Pamuk Şekerim I ve II Kitapları”, “Etkinlik Kitabı” ve “Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi - OBADER-“ de yapılan güncellemelerin ardından baskıya verilmiştir. Sizlere bakanlık tarafından ulaştırılacakmış...

OKUL ÖNCESİ PRGRAMI 2013 GÜNCELLEMELERİ

MEB OÖE Programı-2013 Güncelleme Komisyonu Koordinatörlüğünden gelen yazıyı aynen paylaşıyorum;

Programda komisyon olarak bazı ifadelerde yaptığımız ufak tefek ekleme/değişikliklerin yanı sıra pilot uygulama sürecinin ardından yapılan değerlendirmeler sonucunda aşağıdaki güncellemeler yapılmıştır;

1. Bildiğiniz gibi çocuklarla beraber her gün günlük eğitim akışının sonundaki “Günü Değerlendirme Zamanı”nda soru/yanıt veya diğer yöntemlerle o günle ilgili değerlendirmeler yapıyorduk (neler yapılabileceği programda yazıldığı için her gün neler yapılacağını önceden bu bölüme yazmanız gerekmiyordu). Günlük eğitim sürecinin bitmesinin ardından öğretmen bu değerlendirmeleri temel alarak önemli gördüğü bilgileri çocuk, program ve öğretmen açısından arada bırakılan boşluğa yazıyordu.
Artık bu bilgiler Ek 8, 9 ve 10 da da görülebileceği gibi “Günlük Eğitim Akışı” nın eve gidiş bölümünün altındaki çizgiden sonra açılan “Genel Değerlendirme Bölümü” ne yine üç açıdan yazılacaktır.
2. Etkinlik planlarından "dikkat edilecek noktalar" ve "önerilen diğer etkinlikler" kutucukları kaldırıldı.
3. Öğretmenlerin aylık planlarını ve günlük eğitim akışlarını imzalatmaları ve panolarına asmaları zorunlu olmamasına karşın kurumlardan en üst düzeyde sorumlu olan idarecilerin öğretmenlerin eğitim çalışmaları hakkında bilgi istemelerinin son derece normal ve gerekli olduğu da unutulmamalıdır.

GÜNLÜK AKIŞTA GENEL DEĞERLENDİRMEYİ YAZARKEN ÖĞRETMEN AÇISINDAN YAZDIKLARIMA ÖRNEKLERİM

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

·        Amaçlar çocukların gelişim seviyelerine uygunluğu ve etkinlikler arasındaki aktif-pasif dengesinin sağlanmış olması öğretmen olarak başarılı olmamda bana yardımcı oldu.

·        Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanıldı.

·        Etkinlikler çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlanıldı.

·        Program kolay uygulanabildi.

·        Planı uygularken bir zorluk yaşamadım.

·        Çocuklar etkinliklere kolay ilgi gösterdiler.

·        Bir etkinlikten diğerine geçiş akıcı bir biçimde düzenlendi.

·        Etkinliklerin farklı aktiflik düzeylerinde oluşu, öğretmen olarak başarılı olmamda bana yardımcı oldu.

·        Bireysel konuşmalarda çocukların hepsinin kendilerini ifade etmelerine yeterince fırsat verildi/verilmedi.

·        Çocukların ilgi ve dikkati yapılan etkinliklere çekilmede başarılı olundu.

·        Çocukların etkinliklere istekli şekilde katılmaları beni olumlu yönde motive etti.

·        ……………. etkinliği uygularken zorlandım.

·        Sınıfın çok kalabalık olması nedeniyle her çocukla birebir ilgilenme fırsatım olmadı.

·        Çocuklar 5 rakamını yazarken zorlandılar.

·        Yapılan etkinliklerde hem ben, hem de çocuklar eğlenceli vakit geçirdik.

·        Etkinlikler arasındaki geçişler akıcı bir şekilde düzenlenmeye çalışıldı.

·        Etkinlik çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu.

·        Etkinlikler için değişik materyallere yer vermem, beni uygulama esnasında daha istekli hale getirdi.

GÜNLÜK AKIŞTA GENEL DEĞERLENDİRMEYİ YAZARKEN ÇOCUK AÇISINDAN YAZDIKLARIMA ÖRNEKLERİM

ÇOCUK AÇISINDAN

·        Çocuklara programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı.

·        Bugün için belirlenen etkinlikler, çok fazla ilgi çekici olduğundan çocukların dikkatleri dağılmadan etkinlikler tamamlanıldı.

·        Çocuklar tümü etkinliğe katıldı.

·        Çocuklar etkinliklere severek ve isteyerek katıldılar.

·        Her bir çocuk çalışmalara katıldı. Dolayısıyla da amaçlara ulaşıldığı düşüncesindeyim.

·        Yapılan etkinliklerde kullanılan materyaller çocukların ilgilerini çekti ve etkinliğe aktif olarak katılmalarını sağladı.

·        Çocukların makasla kesme becerileri henüz çok iyi gelişmediği için, keserken zorlandılar, yardımla yapabildiler.

·        Türkçe etkinliğinde kendilerini ifade etmelerine yeterince fırsat verildi/ verilemedi.

·        Şiir( vs ) bir kez söylendi ve çocukların ilgisini çekmediği için tekrar edilmedi.

·        Bugün öğrendikleri tekerlemeyi kolaylıkla kavradılar.

·        Müzik etkinliğini org eşliğinde şarkı söyleyip, hareket etmelerine fırsat verilmesi çocukların çok hoşlarına gitti.

·        Müzik etkinliği çok hoşlarına gitti.

·        Oyun hamuruna şekiller vermek çocuklar için eğlenceli vakitler geçirmelerini sağladı.

•  Oyun etkinliğinde verilen yönergelere uygun olarak hareket edebildiler.

·        Oyun etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti.

·        Fen etkinliğinde yaparak ve yaşayarak etkinliğe/deneye katılmış olmaları çocukların gözlem yeteneklerini geliştirdi.

·        Fen etkinlinde yapılan resim onlara çok ilginç geldi ve resmin bir an önce kuruması için sabırsızlandılar.

·        Bilgisayarda etkinliğe bizzat kendileri katılmaları, çocukları istekli hale getirdi.

·        Sanat etkinliğine severek katıldılar, çok hoşlarına gitti.

·        Çocukların merak düzeyleri üst seviyedeydi bu da etkinliklerde eğlenceli vakit geçirmelerini sağladı. Özellikle oyun zamanında masalarla karşılaşınca çok şaşırdılar.

·        Etkinliği yaşayarak kendileri yapmaları çocukları istekli hale getirdi.

·        Bugünkü etkinliklerden çok keyif aldılar. Özellikle oyun etkinliğini çok sevildi bir kaç kez tekrar edildi.

·        Çocuklar ip üzerinde yürürken, ip yuvarlanırken çok eğlendiler.

·        Yürüyüş etkinliği sırasında bazı çocuklar etkinliğe katılmak istemediler.

·        Çocuklar hayvanlar ve yaşadıkları yerleri başarılı bir şekilde eşleştirdiler.

·        Isınma çalışmaları sırasında çocuklar çok eğlendiler.

·        Özellikle gazete kağıtları yırtmaktan çok keyif aldılar. Gazeteyi yırtarken cümle kurmalarını istediğimde çocuklardan çoğu bunu yapamadılar.

·        Grup içersinde yer almaları, çocukları heyecanlandırıp, olumlu yönde motive etti.

·        Grup olarak etkinliğe katılmaları, etkinliğe karşı istekli olmalarını sağladı.

·        Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazanma fırsatı buldular.

GÜNLÜK AKIŞI DEĞERLENDİRİRKEN PROGRAM AÇISINDAN YAZDIKLARIMA ÖRNEKLERİM

PROGRAM AÇISINDAN

·        Etkinliklerde kazanım ve göstergelere ulaşıldı.

·        Bireysel etkinliğe yer verildi.

·        Küçük grup etkinliğine yer verildi.

·        Etkinlikler için ayrılan süre yeterliydi.

·        Plan çocukların yaş grubuna uygun olarak hazırlanmış olup, çocukların gelişimlerini desteklediği düşüncesindeyim.

·        Etkinliklerin süresini çocukların dikkat sürelerine göre artırıp azalttım.

·        Planı aksatan özel durumlar olmadı.

·        Etkinliğe katılmayan çocuklar bir süre diğer çocukların dikkatini dağıtsa da kısa bir süre sonra dikkatlerini topladılar.

·        Çocuklara etkinliklerde aktif rol almaları için bir takım fırsatlar verilmeye çalışıldı. Bunu sağlayabilmek için genellikle soru-cevap yöntemi kullanıldı.

·        Materyal olarak kendi bedenlerini kullanmak, çocuklar için eğlenceliydi.

·        Sanat etkinliğinde materyal sınırlaması olmaması ve istediklerini seçmeleri uygulamayı keyifli hale getirdi.

·        Materyaller yeterli ve uygundu.

·        Özellikle fen etkinliğinde araç gereç kullanmaları çocukların çok hoşlarına gitti.

 ·        Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi.

·        Etkinlikler amacına uygun olarak gerçekleşti.

·        Planın tamamı uygulandı. Uygulama aşamalarında herhangi bir problemle karşılaşılmadı.

·        Plan aktiflik pasiflik dengesi göz önünde bulundurularak hazırlandığı için ne çok yorucu ne çok sıkıcıydı.

·        Etkinlikler arası bağlantılar iyi bir şekilde kuruldu. Bütünlük içeren bir plandı.

·        Tahmini etkinlik süreleri uygundu.

·        Kullanılan materyaller etkinliklerle örtüştü.

·        Genel olarak planın çocukların gelişim seviyelerine uygun olduğunu düşünüyorum.

·        Kazanım ve göstergeler yeterliydi/ yetersizdi.

·        Uygulamada bir zorluk yaşanmadı.

·        Uygulanan etkinlikler çocukların ilgilerini çektiğinden ve sürpriz durumlar meydana getirdiğinden, öğrenme süreci çocuklar için eğlenerek öğrendikleri bir süreç haline dönüştü.

·        Velinin …………………………… etkinliğe katılması çocukları olumlu yönde etkiledi.

·        Deneyi uygularken dikkatle izleyip, uyguladılar.

·        Etkinlikler çocuk merkezliydi.

Köroğlu Festivali

Okul Öncesi Eğitimi Programında yeni kazanım ve göstergeleri

Okul öncesi uyum haftası prigramim

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ PROGRAMIMIZDA DİKKAT EDECEGIMIZ BAZI NOKTALAR

Etkinlik planlarım bu yıl uyarlama çocuğum olmadığı için tek sayfaya düştü.
Etkinlik planımda önerilen diğer etkinlikler kısmı ile dikkat edilmesi gereken noktalar kısmı YER ALMIYOR.

Yeni Okul Öncesi Eğitimi Programına Göre Günlük Akışın Değerlendirilmesi

2012 Okul Öncesi Programimizla birlikte bir çok öğretmen arkadaşımızın kafası değerlendirme kısımlarında karışmış durumda, bana gelen sorular doğrultusunda bunu aydınlatmaya çalışacağım. 

Öncelikle program bizden her etkinliğin sonunda o etkinliği 4 ana başlık altindaki sorularla ( betimleyici, duyussal, kazanımsal ve yaşamsal alanlarda) ya da hafıza Kartları ya da çekilen fotoğraflarla ya da etkinlikle ilgili yapilabilecek bir resimle ya da çocukların birbirlerine sunum yapmalariyla ve benzeri şekillerden seçeceğimiz bir değerlendirme sekliyle etkinliği mutlaka etkinlik sonunda değerlendirmemizi istiyor.

Etkinliği 4 alanda sorularla değerlendirdiğimizde, çocukların cevaplarını akıştaki genel değerlendirme kısmına YAZMIYORUZ.

Etkinlikler bittikten sonra çocuklar eve giderken, çocuklarla birlikte günü değerlendirme zamanında, çocuklarla sohbet ederek yapıyoruz. Bu değerlendirmeyi de bir yere YAZMIYORUZ.

Günün sonunda çocuklar eve gittikten sonra günlük akışımizdaki, GENEL DEĞERLENDİRME kısmına öğretmen,  çocuk ve program açısından olacak şekilde bütün bir günü göz önünde bulundurarak yazıyoruz. 

Okul öncesi eğitiminde Günlük Akış örneğim

★ Günlük akışı yazarken sadece başlıkları yazacağız. 

★ Günlük akışta müdür ve öğretmen imzaları kalktı, buna dikkat edeceğiz. 

★ Akışa alacağımız etkinliklerin sayısını öğretmen kendi sınıfının durumuna, etkinliklerin zamanına göre kendisi belirleyecektir.

★ İsterse öğretmen 3 etkinlikten oluşmuş bütünleşmiş bir etkinlik planını yarim günlük eğitim için yeterli görebilir. 

★ Etkinlikler tam anlamıyla uygulandığında 3 etkinlikle bütünleşmiş bir etkinlik plani o gün için yeterli oluyor.

★ Yine öğretmen bir gün için birbirinden bağımsız etkinlik planlarını da seçebilir. 

★ Oyun zamanı,  her zaman oyun merkezlerinde olacak diye bir kayde yok. Öğretmen isterse o gün oyun zamanını çocuklarla açık havada da geçirebilir. Bunu günlük akışına,  oyun zamanının karşısına,  açık havada oyun diye yazacağız.

★ Örnek bir günlük akışım:

Öğretmen arkadaşlarla dönem başı kaynaşma yemeğimiz...

Bolu'da yaşayan okul öncesi öğretmen arkadaşlarımızla 26.09.2013 Perşembe akşamı, Karaçayır'daki Bolu Park Restaurantı'nda yemekteydik. Gönlü gibi kendileri de güzel olan insanlarla yemekte bir arada olmak güzeldi...

1. Bolu okul öncesi öğretmenleri yemeği

26.Eylul.2013 Perşembe akşamı karacayir bolu park restaurantta saat 19.00 da boluda yaşayan tüm okul öncesi öğretmen arkadaşları kaynaşma ve tanışma yemegimize bekliyoruz....

Facebook ta Bolu okul öncesi öğretmenleri grubumuz kuruldu.

Değerli Bolu da yaşayan okul öncesi öğretmen arkadaşlarım, facebookta bolu okul oncesi ogretmenleri grubumuz bu akşam kuruldu.

Bizler şimdiden 15 üye olduk bile. Sizleri de grubumuza bekliyoruz. Bir an önce grubumuza katilirsaniz, 2013-2014 eğitim-öğretim yılı 1. Dönem basi kaynaşma yemeği düzenlemeyi düşünüyoruz.

Ayni zamanda okul oncesi ile ilgili paylasimlarinizi da grubumuza bekliyorum....

oyun hamuru şekillendirme seti

Bu yil malzeme listeme ekledim. Sizlerle de paylaşmak istedim.

ÇAL KAPIYI tanışma parmak oyunu

ÇAL KAPIYI

ÇAL KAPIYI ÇAL
BAK PENCEREDEN
ÇEVİR MANDALI
GİR İÇERIYE
OTUR ŞURAYA
NASILSIN BUGÜN AYŞE

( siniftaki tüm cocuklarin isimleri soylenene kadar tekrar edilir.  )

2013-2014 uyum hafta programim

Çocukları bu yıl ilk defa randevulu olarak sinifima aldim ve de 2. Günü de nazar değmesin maşallah hic ağlayan olmadan 18 kişi ile tamamladım. 

Yeni 2012 okul oncesi programının en beyendigim noktasi da bu oldu.

Uyum haftasi programimi kisaca asagidaki gibi planlayarak müdürüme sundum. 

Okul öncesi uyum haftası tanışma oyunları örnekleri

Uyum haftasında uygulayabilecegimiz tanışma drama örnekleri

2013-2014 Eğitim-öğretim yilimiz

2013-2014 Eğitim-öğretim yilimiz hepimiz için hayırlı olsun arkadaşlar.

2012 okul oncesi programınızı bu yıl ilk defa uygulayacağız. Sanırım en fazla öğrenme merkezlerimiz için siniflarimizi düzenlerken ve de etkinlik havuzlarimizi olustururken zorluk çekeceğiz.

Blogta payalasilmasini istediğiniz etkinlik planlarini, sinifinizin yeni programa göre düzenlenmiş seklini bana mail atarsaniz, burada paylasabiliriz.


                                                                                                                     Cülvent YILMAZ
                                                                                       BOLU CANİP BAYSAL İLKOKULU
                                                                                                 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ


MAIL ADRESIM: culventy@hotmail.com

Siniflarimizda bizlerde neden bir kum havuzu yapamayalim ki...

Yeni 2012 programimizi inceleyenler gormustur. Kum havuzu, su havuzu. Bizlerde sinifimizda cocuklarin bu cok eğlenerek oynadıkları materyallari neden olusturmayalim ki diye dusunurken, yurt disinda bakin bunlari buldum. Kumu nerden bulurum etraf cok kirlenir ki diye dusunmeyin. istediginiz malzemeden olusan küçük ya da buyuk havuzlar olurturmak bize bagli. Su, kum, kopuk, misir, mercimek benim aklima gelenler. Ben de bunlardan bir tanesini sinifimda olusturmayi dusunuyorum, yapinca onun da fotosunu koyarim buraya...

OKUL ONCESI EĞİTİM KURUMLARINA KAYITLARDA 66-71 AYLIK ÇOCUKLARIN KAYDINDA YENİ DEĞİŞİKLİK

ANNE-BABALARA YÖNELİK UYUM ÇALIŞMALARININ SUNUM SLAYTLARI HAKKINDA

Anne-babalara yönelik yapacağımız beş oturumluk çalışmalar, ayrıntıları ile BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ AİLE DESTEK kitabında etkinlikleri ile birlikte belirtilmiş. 

Sunumlar için slaytlar Ankara'daki hocalarımız tarafından hazırlanıyor. Eylül ayı ile birlikte tüm okullara gönderilmesi gerekiyor. Bununla ilgili olarak gelişmeleri TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ'nden takip ediniz.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ 2012 PROGRAMINA GÖRE, ANNE-BABALARA YÖNELİK UYUM HAFTASI ÇALIŞMALARI

Okul öncesi eğitimi 2012 programının, BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ AİLE DESTEK kitabında, 09 Eylül'den itibaren bir hafta boyunca yapacağımız uyum haftası çalışmaları belirtilmiş. 

Ankara'daki Temel Eğitim Genel Müdürlüğünden Filiz TÜRKMENOĞLU ile yapmış olduğum telefon görüşmesine göre söylüyorum; programda yapılan bu değişiklik mevzuatta henüz değişmediğinden öğretmenler ders saatlerinin dışında yapmaları durumunda ek derslerini alamayacaklar. Bu yüzden de ANNE-BABALARA YÖNELİK UYUM ÇALIŞMALARI'nı yapabilen öğretmen Eylül ayı boyunca yapmaya çalışsın ya da birinci dönem boyunca yapabileceği belirtildi.

Uyum haftasında yapmak isteyen öğretmen arkadaşlar için de şöyle çözümleri olabilir; öğlenci olan öğretmen sabahtan yapabilir, öğlenden sonra da çocuklarla uyum çalışmaları yapabilir. Ya da başka bir çözüm yolu, siz ailelerle uyum çalışmaları yaparken zümreniz çocuklarla ilgilenebilir.

İlk hafta yapacağız diye hiç kimse kendini zorunlu hissetmesin. Her öğretmen okulunun koşullarına göre ailelere yönelik uyum çalışmalarını okul idaresiyle düzenleyebilir.

Yeterki yeni programımızı çok iyi okuyup özümleyelim ve de uygulayalım...

Anne-Babalara Yönelik Uyum Haftası Çalışmaları 

1.Gün	ü  Anne-babalara İdare ve Öğretmen Tarafından Okulun Tanıtımı- Rehberlik Sisteminin Tanıtımı -Ailelerden Beklentiler / Ailelerin Beklentileri- Uyum Haftası Etkinliklerinin Tanıtımı ü  Aile Destek Programı 1. Oturum: “Okul Öncesi Eğitimin Önemi Amacı, Aile katılımı”
2.Gün	ü  Aile Destek Programı 2. Oturum: “Anne-Baba Tutumları ve Çocuğa Olası Etkileri”
3. Gün	ü  Aile Destek Programı 3. Oturum: “Olumlu Disiplin”
4.Gün	ü  Aile Destek Programı 4. Oturum: “Etkili İletişim”
5.Gün	ü  Aile Destek Programı 5. Oturum: “Çocukla Etkili Zaman Geçirme” konularından bahsedilecektir.

*Bu hafta içinde yapılan eğitim çalışmaları esnasında formların aileler tarafından doldurulmasının sağlanması önerilir.