24 Haziran 2013 Pazartesi
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE EV ZİYARETLERİ
EV
ZİYARETLERİ
Okul öncesi eğitim kurumlarında ev ziyaretleri aile
katılımı çalışmaları içinde çok önemli bir yer tutmaktadır. Ev ziyaretleri ile
öğretmen çocuğu ve aileyi daha iyi tanıma fırsatı bulur. Öğretmen, evi ziyaret ettiğinde ebeveynler
ile arasında daha samimi ilişkiler gelişir ve ailenin güvenini kazanır. Ev
ziyaretinde ilişkilerin dinamiği değişir; evde öğretmen bir “güç” figürü olarak
değil bir misafir olarak algılanır. Bu koşullar altında ebeveyn, kendisini daha
rahat hisseder, öğretmen ile daha fazla iletişim kurar; fikirlerini,
duygularını paylaşır ve sorular sorar. Böylece ailenin değer yargıları, çocuğa
karşı tutum ve davranışları, çocuktan beklentileri öğrenilir. Çocuğun ise,
öğretmenin kendisini önemsediğini ve değer verdiğini düşüneceğinden özsaygısı
gelişir. Ev ziyaretleri ile çocuğun yaşam alanı, ebeveynleri ile olan
ilişkileri, evde aldığı sorumluluklar gözlemlenir. Sorunlu olan çocukların
sorununun kaynakları öğrenilir.
Öğretmen ev
ziyaretlerine; okula uyum süreci sonrasında ve çocukları tanıdığından emin
olduktan, I. dönem veli toplantısında ev ziyaretleri hakkında bilgi verdikten
ve velilerle bireysel görüşmeler yaptıktan sonra başlamalıdır. Ev
ziyaretlerinde öğretmenin her bir çocuğu ayrı ayrı ziyaret etmesi ve bu
ziyaretleri yılda iki kez gerçekleştirmesi gerekmektedir. Ev ziyaretleri
yapılırken sınıf öğretmeni ile birlikte bir kişi (rehber öğretmen, öğretmen,
müdür, müdür yardımcısı gibi) olmalıdır. Böylece okul-aile ilişkileri
desteklenir, okul-aile arasındaki işbirliği kuvvetlenir ve ailenin okula karşı
bağlılık duygusu gelişir.
Ev ziyaretleri
30-40 dk. arasında sürmelidir. Bu süre içerisinde veli-çocuk gözlemi üzerine
odaklanılmasına dikkat edilmelidir. Ev ziyareti sırasında sadece çay, kahve,
kolonya veya şeker gibi basit ikramların kabul edilmesine özen gösterilmelidir.
Ev Ziyaretlerinin Amaçları
Ø Çocuğun yaşadığı ev ortamını
gözlemlemek.
Ø Çocuğun anne, baba ve diğer
ebeveynle olan ilişkilerini doğal ev ortamında gözlemleyerek, çocuk ve ebeveyn
hakkında bilgi edinmek.
Ø Çocuğun uyumu, gelişim gösterdiği ve desteklenmesi gereken alanlar, ilgi,
ihtiyaç ve yetenekleri konusunda ebeveyni bilgilendirmek.
Ø Ebeveyne sınıfta yapılan çalışmalar hakkında bilgi vermek.
Ø Ebeveynin okula karşı olumlu bakış açısı geliştirmesini desteklemek, okulun
hedeflerine ulaşmasında ortak hareket etmenin önemli olduğu düşüncesini
paylaşmak.
Ø Ebeveynin çocuğun sorunlarını çözmede, doğru davranışlar kazandırmada,
eğitim etkinliklerinde her türlü desteğini kazanmak ve katılımlarını sağlamak.
Ø Öğretmen - çocuk arasındaki iletişimi desteklemek.
Ø Çocuğun okula uyum sürecini hızlandırmak.
Ø Evin öğrenme ortamı olarak nasıl kullanılacağı konusunda model olmak.
Ø Ev koşulları yetersiz olan çocukların ortamını zenginleştirmek.
Ev Ziyaretlerinde Neler Gözlemlenebilir?
·
Evdeki genel
sosyal-duygusal ortam
·
Anne-babanın
çocuğa karşı davranışları
·
Çocuğun
anne-babaya karşı davranışları
·
Kardeşler arası
ilişkiler
·
Evde
büyükbaba-büyükanne varlığı, çocukla iletişimi
·
Çocuğun
büyükbaba ve büyükanneye karşı tutumu
·
Çocukla evde
yaşanılan problem durumları
·
Çocukla
yaşanılan problemlerde kullanılan çözüm yolları
·
Evdeki kurallar
·
Çocukla beraber
konulan kurallar
·
Çocuğun evdeki
sorumlulukları
·
Çocuğun
okuldaki sorumluluklarının evde devamlılığı
·
Çocuğun evde
yapmaktan hoşlandığı şeyler
·
Anne-babanın
çocukla vakit geçirirken yaptığı etkinlikler
·
Çocuğun eğitim
materyallerinin yaş ve gelişim özelliklerine uygunluğu
·
Ev koşulları
(çocuğun kendisine ait odası, yatağı olup olmaması gibi)
·
Beslenme ve
sağlık
·
Temizlik ve
hijyen
Öğretmen ev
ziyaretinde yukarıda belirtilen konularda gözlem yapar. Ev ziyareti sırasında
not alınmamasına, gözlemlerin sonradan “Ev Ziyareti Gözlem Formu” na
kaydedilmesine dikkat edilmelidir.
Ev
Ziyaretlerinde Yapılabilecek
Etkinlik
Örnekleri
Ev ziyaretine gidilmeden
önce planlama yapılmalıdır. Çocuk ve ebeveynin birlikte yapabileceği bir
etkinlik hazırlanmalıdır. Etkinliklerde çocuğun desteklenmesi gereken gelişim
alanlarından biri veya ebeveynin sıkıntı yaşadığı bir durum dikkate
alınmalıdır. Aşağıdaki etkinlikler örnektir. Öğretmen, gittiği evde bir/birkaç
etkinliği uygularken anne babalar öğretmen-çocuk iletişimini gözleyebilir,
öğretmeni model alabilirler. Etkinlik sonunda yapılan bu uygulamanın çocuğun
hangi gelişim alanını desteklediği üzerine sohbet edilir.
·
Parmak Boyası Hazırlanması ve Uygulanması: Ev ziyaretinden bir gün önce ebeveyne parmak boyası hazırlaması
hatırlatılır. Evin uygun bir yerine naylon bir örtü serilir. Üzerine parmak
boyası dökülür ve oynanır.
·
Oyun Hamuru
Hazırlanması ve Uygulanması: Ev ziyaretinden bir gün önce aileden
oyun hamuru yapımı için gerekli malzemeleri hazırlaması istenir. Öğretmen,
ebeveyn ve çocuk oyun hamurunun yapılma aşamalarını konuşurlar. Oyun hamuru ile
rakamlar yapılarak sayı kavramı pekiştirilebilir veya mutfakta oynanarak
buzdolabı süsü yapılabilir.
·
Kitap Okuma Etkinliği: Öğretmen öykü kitabı ile ev ziyaretine gider. Öykü kitabının eğer varsa
ailenin yaşantısında zorlanılan bir durum (kardeş kıskançlığı, evdeki büyükbaba-büyükanne
gibi) veya çocuğun desteklenmesi gereken bir gelişim alanından seçilmesine
dikkat edilmelidir. Öğretmen sesinin tonunu ve mimiklerini de kullanarak öykü
kitabını okur. Öykü bitiminde öğretmen, ebeveyn ve çocuk beraber öyküyü
canlandırırlar. Bu etkinlik çocuğun odasında yapılabilir. Daha sonra çocuğun
kütüphanesi düzenlenebilir.
·
Oyun Etkinliği: Öğretmen, üzerinde evlerde olabilecek eşyaların
resimlerinin olduğu kartlar hazırlar. Kart sayısının az olmasına dikkat
edilmelidir (Oyunu oynayacak kişilerin iki kart anlatacağı kadar kart
hazırlanır). Etkinlik zamanında kartlar kapalı olarak masada durur. Oyunu
oynayacak kişi kartlardan birini alır. Kartta gördüğü resmi, ne olduğunu
söylemeden özelliklerini anlatır. “Bu eşyaya otururuz, mutfakta ve salonda var,
dört ayağı var” gibi ipuçları verir. İpuçları tek tek verilir, her ipucundan
sonra tahmin dinlenir. Kartlar bittiğinde öğretmen; aklında salonda olan bir
eşyayı tutar ve bu eşyanın özelliklerini söyleyerek bulmalarını ister. “Bu eşya
mavi renk, kumaştan yapılmış, koltuğun arkasında, camı kapatıyor gibi” (Perde).
Oyunu ebeveyn ve çocuk da sırayla devam ettirir. Oyunun baba, anne, varsa
kardeşlerle evde, sokakta oynanabileceği ile ilgili öneri verilir.
·
Sanat Etkinliği: Çocuktan ailesi ile ilgili bir resim yapması istenir.
Çocuk resmini bitirince ebeveyni ile beraber artık malzemelerle çerçeve
yapılır, resim duvara asılır. Benzer şekilde kapı süsü, duvar süsü de
yapılabilir. Bu etkinlik yapılırken küçük yaş grubundaki çocukların yalnız
bırakılmamasına dikkat edilmelidir.
21 Haziran 2013 Cuma
21.06.2013 Öğretmenevindeki PSİKO DRAMA VE ÇOCUK semineri
Zambak A.S. ile Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğünün yaptığı, Okullar Hayat Olsun projesi kapsamında Ümit kirtasiyenin sponsor olduğu, Bolu Solmaz Ahmet Baysal Öğretmenevindeki, okul öncesi öğretmenlerine yönelik PSİKO DRAMA VE ÇOCUK semineri düzenlendi.
Psikolog Ferhat ÇELİK tarafından verilen seminere, 150 okul öncesi öğretmeni katıldı.
Psikolog Ferhat ÇELİK tarafından verilen seminere, 150 okul öncesi öğretmeni katıldı.
19 Haziran 2013 Çarşamba
Petek Kirtasiyenin Düzenlemiş Olduğu Tekneyle Boğaz Turu
18.Haziran.2013 Salı günü Petek kırtasiyenin düzenlemiş olduğu, Kağıt Vs Dergisinin atölye çalışmasına Bolu, Sakarya ve İstanbul illerinden okul öncesi öğretmenlerinin katılımıyla gerçekleşti.
Bolu'dan sadece 26 okul öncesi öğretmeniydik gezide. Yani toplamda 200 zümre isek bunun sadece 1/4 u katıldı. Kaçırılmayacak bir gezi diye düşünüyorum.
Emeği geçen Petek kırtasiyenin sahibi Kemal beye, yardımcıları Hasan'a, Hatice'ye ve Tolga'ya tekrardan cok cok teşekkür ederiz. Hem bizler için düzenlemiş oldukları böyle bir etkinlik için hem de okul öncesi eğitimine vermis olduklari önem için.
Seneye tekrardan böyle bir etkinliğin düzenlenmesi dileğiyle...
Gezimizden kareler...
16 Haziran 2013 Pazar
15-16.HAZİRAN.2013_ 4. OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ 2012 PROGRAMI UYGULAYICILARIN EĞİTİMİ SEMİNERİMDEN KARELER
BOLU İLİMİZDEKİ YENİ PROGRAMIMIZLA İLGİLİ OLARAK; VERMEYE DEVAM ETMİŞ OLDUĞUM 4. SEMİNERİMİ BU HAFTA MEBRURE-İLHAN BAĞIŞGİL ANAOKULUNDA TAMAMLAMIŞ BULUNMAKTAYIZ.
KATILAN, SUNUMLAR SIRASINDA SORULARIYLA DAHA İYİ KAVRAMAMIZA YARDIMCI OLAN, SEMİNER SIRASINDA ÇALIŞAN TÜM ÖĞRETMEN ARKADAŞLARIMA ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM.
KATILAN, SUNUMLAR SIRASINDA SORULARIYLA DAHA İYİ KAVRAMAMIZA YARDIMCI OLAN, SEMİNER SIRASINDA ÇALIŞAN TÜM ÖĞRETMEN ARKADAŞLARIMA ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM.
MEBRURE-İLHAN BAĞIŞGİL ANAOKULUNUN TÜM KADROSUNA DA SONSUZ TEŞEKKÜRLERİMİ SUNARIM. OKUL MÜDÜRÜ MUHABBET HANIMI ARADIĞIMDA HEMEN SEMİNER İÇİN KABUL ETTİ. SUNMUŞ OLDUKLARI MİSAFİRPERVERLİKTEN DOLAYI; MÜDÜRLERİ MUHABBET HANIMA, MÜDÜR YARDIMCILARINA, MEMURLARINA, AŞÇILARINA VE YARDIMCI BAYANA TEKRARDAN BURADAN TEŞEKKÜR EDERİM.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)